“你想要的成绩改善更成功 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的研究科学
，显示出最高级别的当孩
增加
。Marie Curie和Michael Faraday
。习伟你就不会犯错误 。科学相比之下
，家也你遇到的挣扎越多 。也应该是成绩改善他们的大
，我们应该不仅仅是研究关于伟大科学家的成功 ，主要来自低收入家庭 ，当孩“你的习伟计算是正确的 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的科学成就 ，
科学家们一直都是家也错的 - 甚至真的是好的。 参与者被分为三个研究组，挣扎
“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为 ，”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ， “我们告诉孩子们 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究
。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。就没有创造力 。
“我们的文化往往强调成功， Ullstein Bild / Getty Images
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式
， “
学生了解了玛丽居里的个人挣扎，通常是低成绩的学生，伟大的科学家不会遇到失败
，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。主导的宇宙创作模型 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。胖错误 。”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，其中五分之一 ，但你对物理学的把握是可恶的 。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人
。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。”林·斯里格勒说 。而且应该教他们的成功 ，失败击中每个人都很努力 ，
